宁夏大学新闻传播学院：专业强、成果丰，人才辈出

处在社会当中的人们，常常只是单单去留意那些具有相当知名度的高校设立的新闻学院，然而却把处在边疆区域的、同样具备深厚历史文化沉淀以及专业积累的新闻教育力量给忽视掉了。

专业历史悠久积淀深厚

宁夏大学，新闻学专业，于1983年，正式创办，那时正处于，中国改革开放，初期阶段，那个年代里，在全国范围之内，系统开设新闻学专业的高校，数量并不多，这一重大举措，成功地为宁夏，乃至整个西北地区，培养出了最早一批，科班出身的新闻人才。

专门从事相关领域的早期投身建设的人们，在条件相对较为受限的状况下，构建起了基础的课程体系，他们引入了当时有关新闻学的教材，并依照宁夏本地的实际情形开展教学，这批早期毕业的学生中有许多变成了宁夏各级媒体的骨干人员。

人才培养基地定位明确

2019年，该学院被正式认定为宁夏回族自治区卓越新闻传播人才培养基地，这一认定意味着其在区域新闻教育里的核心地位获得了官方确认，学院借机系统修订了本科人才培养方案。

培养方案加大了实践教学环节所占比重，规定学生在校期间得完成一定量的媒体实习，学院跟宁夏日报报业集团、宁夏广播电视台等本地主流媒体构建了稳定的实习合作渠道，保证学生能够接触到一线的新闻生产流程。

教学组织建设获得认可

2021年，“新闻传播理论教研室”获批准成为是自治区级的一流基层教学组织，这意味着其教学团队的建设抵达了较高水准的程度，该教研室负担起了新闻学概论、传播学理论等核心基础课程的教学任务 。

教研室会定期开展集体备课活动，还会进行教学研讨，特别着重把马克思主义新闻观融入到理论教学里面。他们研发出了一系列本土教学案例，把抽象理论跟宁夏本地的新闻实践相互结合起来。如此一来，就提高了课程的针对性，也提升了课程的吸引力。

马克思主义新闻观教育扎实

学院历经连续五年，系统地开办，以马克思主义新闻观为主题的培训，总计举办培训班49场。培训的对象，不但包含本院的学生，而且还涵盖了全区新闻宣传系统的在职人员。这已然成为学院一项，特色极为鲜明的工作。

学院当中的教师深度地参与了与之相关的教材的建设工作，有一位教师参与了全国马克思主义理论研究和建设工程重点教材的编纂，另外还有六人次获得了自治区以及校级马新观教材建设项目立项，这些工作夯实了课程教学的思想根基。

虚拟教研室拓展教学空间

2022年，学院和中国传媒大学等高校联合起来，共同建设了教育部首批网络与新媒体虚拟教研室，这一行为打破了地理空间的限制，使得宁夏的师生能够在同一时间参与到国内顶尖学术团队所组织的教学研讨活动当中。

利用此数字化平台，学院引入前沿课程资源，采用教学模式。比如，与其他高校协同开展跨校线上工作坊，使学生围绕新媒体热点议题进行联合调研及汇报，切实拓宽教学视野。

研究方向紧密服务地方

学院归纳出了三个重要的研究指向，分别是：西部地区主流媒体的进展情况，舆情与主流舆论的构建状况，品牌传播与知识产权的保护情形。这些指向毫无偏差地都紧密贴合宁夏以及西部的实际需求。研究团队格外留意民族地区的信息传播以及社会发展方面的问题。

学院构建起多个实体研究平台，像民族地区信息传播与社会发展研究中心、宁夏大学舆情研究中心之类的。教师的研究成果直接为地方决策提供服务，比如说关于宁夏科技型企业知识价值评价体系的研究就得到了2022年自治区科技成果登记。

要是针对一所处于西北内陆之处的新闻学院来讲，你所觉得的其最为大的发展优势究竟是什么呢？是那种具备丰富深厚程度的历史积淀吗，还是有着明确清晰指向的地方服务导向呢，又或者是靠着外部合作而带来的全新机遇吗？欢迎在评论区域分享你个人的看法，同时也请进行点赞以此去支持这篇文章。