八年级新闻两则教案：重点难点与预习设计全解析

许多初中生于预习《新闻两则》之际，时常觉得不知从何处着手：不但得回顾过往的历史，还要去掌握相关的文体知识，关键的重点究竟是在什么地方呢？

课文内容的核心概括

两段新闻各自记载了人民解放军于解放战争阶段的两次重大军事获胜，第一则《我三十万大军胜利南渡长江》运用精炼的文字报道了1949年4月20日夜间，解放军突破长江防线的战斗情况，第二则《中原我军解放南阳》详尽叙述了1948年11月4日，中原野战军解放南阳这个战略要地的进程及其深远影响，两篇文章一同呈现了战争关键节点的真实画面 。

这两篇报道，不但叙述了战役的经过情形，还进一步揭示了深藏于战争背后的战略态势状况。《人民解放军百万大军横渡长江》一文，描绘出了三路大军全面突破时那种规模宏大的场面景象。南阳获得解放这一事件，则表明了中原地区在很大程度上已经处于被掌控的状态之中。它们一起共同构成了对于历史转折点的生动记录内容。

掌握历史事件的背景

在学习之前，务必要知晓解放战争三大战役的基本脉络，渡江战役于1949年4月发生，它是在辽沈、淮海、平津战役之后的决定性举动，直接致使南京国民政府快速走向崩溃，南阳的解放是在淮海战役前夕已然出现，为后续的大战营造了有利条件，这些背景方面的知识能够帮扶理解新闻当中“战略要地”“重要城市”等表述的实质方面的意义。

提议同学们去查阅地图呀，从而寻找到处在沿长江一带以及南阳的具体位置，能够去比对1948年的和1949年的战场形势图呢，以此直观地去感受解放军由北往南推进的进程，可以了解诸如“中原”“江阴”“东面”等地理名词呀，这对于理解部队的调动以及部署来讲是极为关键重要的。

复习并应用记叙文要素

作为记叙文体的新闻，时间、地点、人物、起因、经过、结果这六个要素适用。就第一则新闻而言，时间为1949年4月20日午夜至21日，地点处于芜湖、安庆之间，人物是人民解放军三十万大军，是因执行毛主席、朱总司令的命令，经过为突破敌阵占领南岸广大地区，结果是正向繁昌等地进击中 。

当教师进行指导之际，能够促使学生借助表格将两则新闻的六要素罗列出来并且展开对比。这样的一种方法能够清晰地呈现出新闻针对事实的陈述逻辑。在掌握了这一方法之后，于阅读其他叙事性文本之时，也能够迅速地抓住主干信息。

剖析新闻的文体结构

新闻结构常见涵盖标题、导语、主体、背景以及结语，标题对核心事实予以概括，导语是起始第一段，将最为重要的内容进行提炼，主体依照重要性递减的原则把细节予以展开，比如，渡江新闻的导语仅仅运用一句话，便把渡江时间、地点以及大军数量点明了。

在名为《中原我军解放南阳》的内容里，其中背景部分占据了相对较大的篇幅，它详细地回顾了过去一年多月的时间里中原战场的情况改变，这对于读者去理解解放南阳所具备的战略价值提供了助力。当展开学习的时候应该留意区分各个部分所具备的功能，如此一来在进行写作或者分析新闻这个行为的时候便能够迅速地抓住重点。

分析语言的特点与准确性

比如新闻用语，它是很讲究准确简练的，像“突破”“占领”“控制”“封锁”这类动词，其运用是极为严谨的，能精准地描绘出军事行动不同的性质，“不含”这个词在划定区域之际的运用，彰显了对事实那种严格的界定，而在好像看起来很平实的叙述过程当中，这些词语承载着关键的信息 。

存在着两则新闻，其语句多数是简短有力的，使用修饰性成分的情况较少。这样的一种语言风格，使得信息传递高效且直接。课后练习里面有关词语替换的题目，它本就是为了让学生去体会原文用词具备的不可替代性，进而感受语言准确性所拥有的价值。

预习方法与延伸学习

预习之时，首先要去解决诸如“溃退”“歼灭”这类的生字词，在此种基础之上，能够尝试依据标题以及导语去预测新闻主体部分的内容，随后通过对全文进行阅读来加以验证，把新闻内容跟查阅得来的历史资料相互作对照，这样可以加深对于事件的理解，进而形成立体的认知。

教师能够激励学生融合近期报纸或者网络上的简讯材料，开动脑筋运用所研习的新闻知识去开展分析行动，举例来说，寻觅出一则时政新闻所含有的导语和主体，继而判定其结构是不是合乎要求规范，凭借这样的迁移运用方式，能够把课本知识转变成实际的阅读能力 。

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