八年级上册语文新闻两则预习重点解读，掌握新闻特点与课文精髓

八年级上册语文教材里的《新闻两则》，是好多同学接触新闻这种体裁的起始点，想要学好它，重点在于预先梳理清楚脉络。

抓住新闻的核心要素

核心为讲清事实的新闻，其离不开时间、地点、人物，以及起因、经过与结果这六个基本要素。拿《人民解放军百万大军横渡长江》来说，时间是1949年4月20日夜直至4月22日，地点处于西起九江、东至江阴的千里战线上。人物是人民解放军百万大军，事件起因是解放全中国，经过是三路大军突破防线，结果是取得决定性胜利。预习时抓住这些要素，便能迅速把握事件全貌。

知晓这些要素，不但有益于剖析课文，而且更能够培育我们针对任何叙事性文本进行阅读时的逻辑能力。一旦我们在阅读期间形成主动寻觅这六个要素的习性，不管是阅览历史资料抑或是时事报道，均可更迅速地抓取主干，筛除次要信息，这对于提高阅读理解效能存在直接的助力。

剖析新闻的独特结构

固定格式存在于新闻作品的结构之中，标题作为概括最主要事实的部分，导语是开篇第一段用以扼要揭示核心内容。主体会具体展开事实，背景负责介绍相关环境，结语起到收束全文或者预示发展的作用，这通常涵盖着标题、导语、主体、背景和结语五部分 。

结合课文第一则新闻来看它，其导语部分直接点明事件，即解放军百万大军横渡长江。主体部分分三路，中路、西路、东路，详细叙述各路军进军时间以及战况。预习时依据结构剖析课文，可清晰看出作者组织材料的方式，这种结构意识对今后写作新闻体裁短文很有帮助。

理解新闻的基本特点

新闻具备的特点能够归纳为真实性、及时性、准确性以及公开性，真实性是说报道一定得依据事实，不能够虚构，及时性讲的是要快速报道刚出现的事情，准确性体现于时间、数据等细节方面的精准，公开性意味着朝着大众进行传播 。

这两篇课文，皆是针对重大历史事件的及时报道，其语言简洁且准确，不存在文学性的夸张修饰。比如说，文中“突破敌阵”、“占领广大地区”这般表述，全是以事实来讲。预习的时候进行思考，新闻跟小说、散文两者之间的区别，能够加深对于文体特征的理解，进而明白新闻的写作目的，着重在所传递的信息，而非抒发情感。

掌握有效的预习方法

具备成效的预习能够使你于课堂之上应对自如，首先要将课文全盘通读，查找生词字词，诸如“溃退”、“要塞”等等军事方面术语的意思，其次，积极主动地去收集背景方面的资料，知晓解放战争尤其是渡江战役以及南阳解放的历史背景，这会有助于对课文内容的理解。

并且能够展开拓展实践，像是去找一份当日的报纸，对它的新闻标题、导语以及课文之间的异同之处加以比较。或者试着运用自己的话语把课文内容复述出来，以此检验是不是抓住了主要信息。利用这些方法能够将被动型阅读转变为主动地学习，极为显著地提升预习成效。

分析两则新闻的异同

《人民解放军百万大军横渡长江》、《中原我军解放南阳》都对解放战争的胜利予以了报道，然而侧重点存有差异，前者着重围绕一场正在推进的大规模军事行动，依照时间顺序以及战线空间予以展开，动态感颇为强烈，后者则将重点置于解放南阳这一战略要地的意义方面，更为注重背景剖析以及历史回溯。

写法方面，前者主要是叙述，后者穿插了更多议论以及背景说明。像《中原我军解放南阳》里，介绍了南阳的历史地位，还介绍了一年来中原战局的变化。经过对比分析，我们能够更深入地体会新闻写作怎样依据事件特点与报道目的，灵活运用不一样的表现手法。

联系现实与思考延伸

学习这两则新闻，不只是为了知晓一段历史，更是为了掌握一种实用的文体。如今，我们每日都被海量信息所环绕，学会凭借新闻的要素以及结构去剖析所见所闻，能够有效地分辨信息的真伪，抓住重点。比如说，在阅读一则社会新闻之时，可以下意识地去分析它的要素是否完备，来源是否可信。

历史当中的经验同样是值得人们深入思考的，课文所展现出来的胜利乃是经由无数的奋斗以及牺牲才得以换来的，这对我们进行启示了，不管是国家的发展也好，还是个人的成长也罢，其成果都是非常不容易才获得的，站在当下所处的角度来看，我们究竟应该怎样去理解和平与发展所具备的意义呢，对于现代社会里面信息的传播方式，你又有着什么样的观察以及看法呢，欢迎在评论区当中分享你自己的见解。